У Сінгапурі математика вивчається по 1 годині кожний день навчання, тобто 5 (астрономічних)  годин на тиждень. Наші автори адаптували програму до українського Державного стандарту навчання й уклали програму на 6 (навчальних) годин на тиждень.

За типовим навчальним планом до освітніх програм, розроблених під керівництвом О.Я. Савченко, на вивчення математики у 1 класі відведено 4 години й 1 година, як варіативна складова, таким чином математика може вивчатися 5 годин на тиждень + 1 година гурткової роботи.

За типовим навчальним планом до освітніх програм, розроблених під керівництвом Р.Б. Шияна, на вивчення математики у 1 класі відведено 3 години й 1 година, як варіативна складова, таким чином математика може вивчатися 4 години на тиждень + 1 година гурткової роботи + 1 година відпрацьовується в  межах предмету «Я досліджую світ».

Висновок:  за обома освітніми програмами можна вивчати математику за сінгапурською методикою, використовуючи навчальну програму на 5 годин і доповнюючи навчання 1 годиною гурткової роботи.

Так, програма «Математика (за сінгапурською методикою)» повністю відповідає чинному Державному стандарту початкової освіти і забезпечує вимоги до результатів навчання на кожному із рівнів.

Для ефективної реалізації курсу математики у початковій школі за сінгапурською методикою навчання кожний учень повинен мати навчальний посібник та робочий зошит. Навчальні посібники та робочі зошити розроблені у двох частинах кожний, відповідно до 1 та 3 семестрів.

Для вчителя розроблено поурочне планування та методичні рекомендації, які повністю описують кожний урок. Посібники для вчителя, також мають посилання на заготівки, які вчитель може роздруковувати до кожного уроку. Окремо додається лічильний матеріал для кожного учня.

Зверніть увагу! Терміном «сінгапурська математика» часто спекулюють різні авторські колективи, які використовують дане словосполучення у рекламних цілях. Ефективною є тільки цілісна СИСТЕМА навчання, яка протягом багатьох років напрацьовувалась і перевірялась провідними математиками, вчителями та психологами Сінгапуру. Фрагментарність використання деяких підходів не дає тієї ефективності, яка є основним надбанням сінгапурської математики.

Наші автори отримали ексклюзивне право на використання та поширення в Україні розробок Marshal Cavendish, національного постачальника освітніх рішень Сінгапуру.

Про феномен «сінгапурська математика»

Для всіх хто долучився до нашого освітнього проєкту плануються передусім літні школи у мальовничих куточках України з обов’язковою сертифікацією навчання. Також, ми завжди відкриті до спілкування за вказаними контактними телефонами та електронними адресами. Плануємо методичний супровід проєкту у вигляді вебінарів та конференцій, про які буде оповіщено всіх, хто долучився до нашої спільноти.

Детальніше:

Ольга Коршунова, головна редакторка, співавторка проєкту «Я дослідник»:

(050)2308382, korshunovao2014@gmail.com

Алла Сущенко, координаторка проєкту «Я дослідник»:  

(063)9223230, alla.suschenko@gmail.com  

В Україні 2020-2021 навчальний рік оголошено Роком математики та STEM-підходу в освіті для того, щоб привернути увагу всього суспільства до розвитку математичної грамотності покоління, що зростає, та актуальних напрямків підготовки учнів до життя у швидкоплинному світі.

Доцільно вже з першого класу посилювати математичну та природничо-наукову складові навчального процесу шляхом упровадження інноваційних методів навчання та апробованих навчальних засобів.

Як результат упровадження наших авторських програм, учні зможуть творчо розвиватися, розв’язувати найрізноманітніші завдання, що висуває перед людиною реальне життя. Очікується формування навичок критичного мислення та глибокі математичні та науково-природничі знання (очікування підтверджено моніторинговими дослідженнями Сінгапуру та апробацією курсу у рамках проєкту «Я – дослідник»). Здобуті учнями у початковій школі знання та навички мають стати базою для подальшого успішного навчання у середній школі, допоможуть сучасним дітям у майбутньому стати цілеспрямованими й творчими новаторами.

Будь-який заклад освіти може впровадити авторську освітню програму, обравши один із варіантів:

І варіант.

1. Затвердження освітньої програми «Я досліджую світ» педагогічною радою закладу загальної середньої освіти.

2. Придбання навчальних матеріалів.

3. Навчання педагогічних працівників – учасників проєкту (літні школи, тренінги, семінари, вебінари).

ІІ варіант (отримання офіційного статусу експериментального закладу).

1. Підготовка листа-клопотання від закладу загальної середньої освіти до районного чи міського управління освіти (роз’яснення можна отримати за телефоном 0677073601 Гущина Наталія Іванівна).

2. Районне чи міське управління освіти підтримує ініціативу включення закладу до проєкту та готує відповідний лист-клопотання до управління (департаменту) освіти ОДА.

3. Управління (департамент) освіти ОДА готує клопотання до Міністерства освіти і науки України із зазначенням ЗЗСО.

4. Заклади ЗСО буде включено до наказу Міністерства освіти і науки України, вони матимуть статус експериментального закладу.

5. Придбання навчальних матеріалів.

6. Навчання педагогічних працівників – учасників проєкту (літні школи, тренінги, семінари, вебінари).

Закон України «Про освіту»

Стаття 54. Права та обов’язки педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу

1. Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники мають право на:

академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;

педагогічну ініціативу;

розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;

2. Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники зобов’язані:

постійно підвищувати свій професійний і загальнокультурний рівні та педагогічну майстерність;

виконувати освітню програму для досягнення здобувачами освіти передбачених нею результатів навчання;

сприяти розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню навичок здорового способу життя, дбати про їхнє фізичне і психічне здоров’я;

Стаття 55. Права та обов’язки батьків здобувачів освіти

1. Виховання в сім’ї є першоосновою розвитку дитини як особистості. Батьки мають рівні права та обов’язки щодо освіти і розвитку дитини.

2. Батьки здобувачів освіти мають право:

захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти;

звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти;

обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти;

3. Батьки здобувачів освіти зобов’язані:

виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров’я, здоров’я оточуючих і довкілля;

сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання

Передусім ми пропонуємо не посібники, а інноваційну СИСТЕМУ НАВЧАННЯ, до складу якої входять навчальна програма, детальна розробка кожного уроку, підготовлений перелік обладнання, матеріалів, інструментів, об’єктів для дослідження, чек-листи до уроків, система моніторингу знань учнів, заготівки для моделювання, заготівки для навчальних ігор та навчальні посібники.